Tüm Yazılar

Velilerime ya da öğrencilerime bu soruyu ne zaman sorsam aldığım cevap aynı: “Hocam işte doğru ve yanlışlarına bakıyoruz. Yanlışları tekrar çözüyoruz.” Yanlış doğrulara tik atıp, yanlışlara çarpı koyup kontrol ettim işte diyorsunuz. Peki değerlendirme bunun neresinde? Bir sınavın cevaplarını kontrol etmek, yanlışları belirlemek, hatta o yanlışları yeniden çözmek neden değerlendirme sayılsın? Burada biraz durup değerlendirme dediğimiz şeyin ne olduğunu düşünmek gerekiyor. Kont

Bir öğrencinin bir ya da daha fazla dersten zorlanması, ödevlerini yetiştirememesi, dikkatinin dağılması ya da sınavlardan düşük not alması… Bazen öğrencimiz hakkında konuştuğumuz tek şey hâline geliyor bunlar. Zamanla öğrencimiz değil, sadece sorunu görmeye başlıyoruz. Ne kaynak, ne süreç, ne çaba… Sadece sorun. Bir konuyu ne kadar çok didiklersek, gerçekte o kadar büyüyor ve insan daha çok inanıyor. Öğrenci de sorun olarak görülen durumu ne sıklıkta duyarsa, o kadar ikna ol

Merhaba, ben Ayşe Sezen, siz de bana Ayşe Hoca diyebilirsiniz. 15 seneden fazla süredir sahada öğrencilerle çalışıyorum. Yazıma hoş geldiniz, keyifli okumalar. Bu günkü yazımda öğrencilerimin arasında çok karşılaştığım, bence gerçekten yolumuzu karartan bir konudan bahsetmek istedim. Kelime dağarcığının yetersizliği... Durun, durun, çok klişe bulmuş olabilirsiniz ama okudukça aslında öyle olmadığını göreceksiniz. Gerçi ekran kaydırmaktan, artık uzun yazı okuyamayacak kadar sa

Teknolojiden nefret eden bir budala değilim, tersine teknolojinin fanatik hayranıyım.

“Hocam, bizim çocuk hiç kitap okumuyor.” Velilerin sık dile getirdiği şikâyetlerden biri bu. Ardından genellikle şu cümleler geliyor: “Her türlü kitabı aldık.” “Telefonu bıraksa okuyacak.” “Ben söylüyorum ama dinlemiyor.” Peki, çocuk gerçekten kitap okumak istemiyor mu? Yoksa okumayla ilgili bizim henüz fark etmediğimiz başka bir güçlüğü mü var? Bence önce bunu konuşmalıyız. Kitap okumamak her çocukta aynı anlama gelmez Bir çocuk kitap okumuyorsa bunun tek bir nedeni olduğunu